"Nunca consideres el estudio como una obligación sino como una oportunidad para penetrar en el bello y maravilloso mundo del saber" ( Albert Einstein)

Blog de Mª del Carmen López Granados, docente en este Centro

CUIDADO DE MENORES

A pesar de las precauciones tomadas, no siempre es fácil detectar y evitar la aparición de contenido inadecuado. Por ello, los niños y niñas siempre deben usar esta página y cualquier otra en compañía de personas adultas que les ayuden y orienten.

AGENDA ESCOLAR 2013-14

Os dejo la circular que nuestra directora os ha enviado.

Estimadas Familias:

Cumplimos diez años en la edición de la Agenda Escolar personalizada para nuestro Centro.

Con ella pretendemos:

·        Crear un medio fluido de comunicación entre la familia y la escuela.
·        Potenciar en los niños la organización en su quehacer escolar.
·        Medio  para pedir hora de tutorías con los profesores-as

A partir del día 18, empezaremos a entregar las agendas por medio del  tutor-a.
El precio de la misma es de 3 Euros, de los cuales el alumno/a abonará sólo 2 Euros, si la familia no es socia del AMPA,  a los socios se le entregará de forma gratuita ya que el AMPA, abonará los 2 euros.

Rogamos lean detenidamente los diversos apartados que existen en la agenda ya que les servirá para conocer algunos aspectos del funcionamiento  y organización de nuestro Centro: objetivos, calendario escolar, normas de convivencia, consejos para padres/madres, consejos para  el estudio y, sobre todo, hacer hincapié en los compromisos quincenales.

Junto con el proyecto de la agenda seguimos potenciando la alimentación saludable del alumnado y es por lo que les recordamos que los miércoles es el día de la fruta por lo que deberán traer estos alimentos para el desayuno

Además  de  la  agenda,  los   medios  de  comunicación  oficiales  del  Colegio  son las  circulares,  que   les   enviaremos  con   sus   hijos/as formato papel o por el correo   electrónico   que   les   llegue   desde colegiopublicolaaduana@gmail.com  y  la página web www.colegiopublicolaaduana.es. También estarán expuestas en el tablón de anuncios.

Gracias por su atención y colaboración.

Un saludo cordial

                                                                                     La directora.

                                                        Dolores  Bocero Cantarero

PROGRAMACIÓN DE ATENCIÓN EDUCATIVA. TERCER CICLO.

 OBJETIVOS 

Competencia Social y Ciudadana:

  • Valorar la libertad como un derecho esencial del ser humano.
  • Trabajar la empatía poniéndose en el lugar de los demás y la asertividad logrando los propios objetivos sin ofender a nadie.
  • Cuidar los textos que se le facilitan dentro del Programa de Gratuidad, así como los libros que se lleva de la biblioteca de aula o de la biblioteca del colegio.
  • Cuidar el material común del aula.
  • Colaborar en la limpieza de su aula, de los pasillos y demás lugares comunes del centro, tales como los servicios, el patio del recreo, los jardines, etc.
  • Respetar las ideas de los demás y no las descalifica con palabras ni con gestos.
  • En caso de saberse en minoría y desacuerdo con la tendencia mayoritaria aceptar, sin embargo, los compromisos logrados por procedimientos democráticos.
  • Participar a la hora de realizar las tareas que se le piden.
  • Participar junto a sus compañeros en algunas tareas que se le encomiendan en equipo y no trata de imponer siempre sus criterios.
  • Participar en la construcción de acuerdos y compromisos.
  • Participar en la elaboración de normas de convivencia y cumplirlas.
  • Describir formas habituales de resolución de conflictos y la vinculación a distintos momentos de su historia personal.
  • Ejemplificar describiendo conflictos tomando como referencias contextos próximos y familiares.
  • Comentar incidencias conflictivas que se producen entre compañeros.
  • Escuchar las razones y argumentos de los demás cuando entran en conflicto con él / ella.
  • Buscar la participación de otras personas, amigos, profesores, etc. que puedan actuar como mediadores facilitando la resolución de sus conflictos interpersonales.
  • Escuchar los problemas de los demás e intenta ayudarles.
  • Interviene en situaciones de comunicación en el grupo pidiendo la palabra.
  • Prestar atención y escucha a los demás.
  • Pedir el turno para hablar y respeta el de los demás.
  • Respetar y utilizar las normas de cortesía.
  • Pedir ayuda cuando la necesita.
  • Ayudar a los demás cuando su ayuda le es requerida.
  • Valorar de la contribución de la inmigración al desarrollo de nuestra sociedad.
  • Fomentar del respeto hacia las personas llegadas desde otros lugares. Rechazo de cualquier tipo de discriminación.
  • Actitud crítica ante los factores y prácticas sociales que favorecen o entorpecen un desarrollo saludable y comportamiento responsable.
  • Valorar del trabajo sin tener en cuenta su rentabilidad económica.
  • Apreciar la propia cultura mostrando respeto hacia otras culturas diferentes.
  • Comentar lo importante que es para el avance de una sociedad que las respuestas de siempre se puedan cuestionar y los interrogantes que plantea la Ciencia se puedan investigar. Atreverse a superar retos es algo muy positivo siempre que vaya unido a la prudencia.

Competencia en la autonomía y el desarrollo personal:

  • Conocer sus posibilidades. Todos hacemos algo muy bien.
  • Poseer una imagen ajustada de sí mismo.
  • Ser capaz de asumir los errores.
  • Afrontar los problemas.
  • Calcular los riesgos de sus acciones.
  • Desarrollar las actitudes necesarias para el desempeño de un trabajo efectivo.
  • Conocer y dominar sus propias emociones.
  • Plantear proyectos personales y nuevos retos.
  • Desarrollar la capacidad de toma de decisiones.
  • Analizar objetivamente las acciones realizadas.
  • Tener relaciones interpersonales y enriquecedoras.
  • Cooperar y trabajar en equipo con cualquiera de sus compañeros de aula sin discriminar a ninguno por ningún motivo, repartiendo adecuada y equitativamente las tareas y responsabilidades.
  • Compartir los materiales comunes que hay en clase con sus compañeros.
  • Compartir su propio material escolar con otros compañeros.
  • Escuchar y valorar las ideas de los demás.
  • Establecer relaciones de empatía con los demás.
  • Saber exponer su punto de vista. Defender una opinión propia con el fin de desarrollar la iniciativa y autonomía personal y la expresión oral.
  • Gusto por el rigor y el orden en la presentación y comunicación de resultados. Presenta sus trabajos con limpieza, valorando el gusto por las cosas bien hechas.
  • Cuidar su material escolar.
  • Expresar ventajas e inconvenientes con el fin de desarrollar la iniciativa y autonomía personal
  • Pautas adecuadas para expresar sentimientos y para el control de emociones: La confianza en uno mismo es un buen combustible, nos permite ir hacia donde queremos y cumplir nuestras metas.
  • Reconocimiento de los errores sin sentir vergüenza.

CONTENIDOS Y TAREAS PARA ALCANZAR LAS COMPETENCIAS BÁSICAS EN ATENCIÓN EDUCATIVA
  • Lecturas sobre valores para trabajar, además, la lectura comprensiva:
Todas las tareas partirán de un debate para luego trasladarlas a quincena, murales expositivos, trabajos individualizados, presentaciones…

·      Textos sobre personas muy queridas
·      Textos sobre ellos.
·      Textos sobre mi grupo en positivo.
·      Textos sobre el colegio. Visita.
·      ¿Qué hago bien?
·      Aprendo a relajarme.
·      Mírame y escucha”
·      ¿Cómo te comunicas?
·      Una buena comunicación.
·      Empatía: vamos a ponernos en el lugar de los demás.
·      Resolución de conflictos. 
·      Trabajos en equipo: "Este equipo es una mina". "Sin ti no podemos".    "Todos somos necesarios".
  • Relación de lecturas para llevar a cabo la comprensión lectora relacionadas con los valores:
·      “La niña que le gustaba ir al colegio”. Valor de los días de descanso.
·      “Un nuevo compañero”. Empatía y valoración de la figura del profesor-a.
·      “Ayer te vi”. Figura del profesor-a
·      “Un día en el colegio de la fantasía”. Saludos, cortesía y agradecimiento.
·      “El niño pegón”Respeto y amistad.
·      “Yo primero”Competitividad
·      “El cuento sin final”. La biblioteca.
·      “El mando a distancia”Respeto en el turno de palabra
·      “El mejor de todos los cuentos”. Da rienda suelta a tu imaginación.
·      “Gimnasia, gimnasia”Profesor de E. Física.
·      “Hermanos gemelos”. Relación entre hermanos
·      “La redacción”. El valor de la humildad”
·      “Los cuentos, los principes…”. Lo que ocurre en los cuentos no es real.
·      “Mi mesa cojea”. No dar importancia a pequeños gestos que nos desagradan.
·      “Ricardo corazón de algodón”. Aprovecharse de la generosidad de los demás.
·      “Robin-Robot”. Afán de protagonismo y no dejar participar.
·      “A la moda”Falta de personalidad. Perseguir la moda aunque sea ridícula.
·      “Niña solitaria”. Autoexclusión.

TEMAS A TRATAR
  •  Hábitos saludables.
  • Actividades y juegos relacionados con los derechos humanos. 
  • La Constitución española
  • “Los valores están en juego: superación, responsabilidad, respeto, solidaridad, cooperación”.
  • Los derechos de la infancia. Cartel conmemorativo.
  • Pertenecemos a una comunidad y adquirimos los valores necesarios para ayudar y compartir. Comenzamos desde donde es, para nosotros, más fácil como es en nuestras familias: Blog “La casa es cosa nuestra”
  • La Paz. Personajes que han trabajado por la Paz. Presentaciones.
  • Coeducación: "La tableta de chocolate en la nevera"
  • Día Internacional de la mujer trabajadora, “El comienzo”
  • Mujeres haciendo historia.
  • Igualdad entre hombres y mujeres.
- Para conmemorar el día Internacional del agua del día 22 de marzo, realizaremos:
  • Cuidado del medio ambiente.
  • El agua, vídeos.
  • Actividades sobre el agua: mural “Agua”.
  • Realizar un libro sobre el cuidado del agua.
  • Terminar el mural grande del agua. Colocar en el pasillo.
 - Para el día de Europa llevaremos a cabo:

Actividades. Busca información sobre las  siguientes cuestiones:
    • Localización del continente europeo.
    • Extensión del continente europeo por el norte, sur, este y oeste. Superficie y Población (nº de habitantes).
    • Dibuja Europa.
    • Símbolos de Europa: Himno y bandera. Origen de ellos. ¿Por qué la bandera tiene 12 estrellas
    • Monedas europeas.
    • Países que forman Europa y sus capitales.
    • Unión europea. Países que la forman. Capital.
    • Instituciones no políticas.
    • Juegos y pasatiempos con Europa.
    • Fin del proyecto: PowerPoint o presentación sobre Europa.
    - Biblioteca de Centro: 
    • Colección de libros sobre “Sentimientos y Emociones” de Violeta Monreal. ¿Qué siento? Los libros que quieren cambiar el mundo. dar nombre a lo que se siente es una forma de empezar a conocerse a uno mismo y, por tanto, una forma de madurar.
    Objetivo: educar emocionalmente y potenciar la comunicación entre padres e hijos, hermanos, amigos...
    Definir sentimientos y emociones: antipatía, bochorno, celos, desilusión, envidia, felicidad, gratitud , horror, ira, júbilo, kezca (preocupación), libertad, morriña, nerviosismo, ñoñería, odio, pesimismo, querer, remordimiento, sinceridad, timidez, unga (amistad), vagancia, wickedness (maldad), xenofobia, yuyo, zel (fuerza de voluntad).
    • Interculturalidad (semana Cultural)
    • Educación vial
    • Tus sueños para el futuro. ¿Cómo alcanzarlos? ¿Qué debo hacer?
     METODOLOGÍA

    Consistirá en partir del nivel de desarrollo del alumno, para construir, a partir de ahí, otros aprendizajes que favorezcan y mejoren su nivel.
    • Se dará prioridad a la comprensión de los contenidos para la transmisión de valores, habilidades lectoras, a la ampliación del vocabulario, a la corrección y aprendizaje de las normas ortográficas y de expresión, tanto oral como escrita, resolución de problemas y conflictos relacionados con la vida cotidiana etc…
    • Se atenderá y de manera individualizada al alumnado que presente dificultades de cualquier tipo. Se animará con la motivación que requiere un aprendizaje continuado.
    • Se darán oportunidades para que alumno-a pueda comprobar el interés y la utilidad de lo aprendido.
    • Se fomentará la reflexión personal sobre lo realizado y la elaboración de conclusiones con respecto a lo que se ha aprendido, para que el alumno-a pueda analizar su progreso.
    Lo anteriormente expuesto afianzará que los alumnos-as sean, gradualmente, capaces de aprender de forma autónoma.
    CRITERIOS DE EVALUACIÓN
    • Respetar los derechos de todas las personas sin distinción de sexo, origen étnico, religión o condición social.
    • Tener relaciones interpersonales y enriquecedoras.
    • Cooperar y trabajar en equipo con cualquiera de sus compañeros de aula sin discriminar a ninguno por ningún motivo, repartiendo adecuada y equitativamente las tareas y responsabilidades.
    • Escuchar y valorar las ideas de los demás.
    • Compartir los materiales comunes  y propios que hay en clase con sus compañeros.
    • Establecer relaciones de empatía con los demás.
    • Pautas adecuadas para expresar sentimientos y para el control de emociones: La confianza en uno mismo es un buen combustible, nos permite ir hacia donde queremos y cumplir nuestras metas.
    • Desarrollar la capacidad de toma de decisiones.
    •  Plantear proyectos personales y nuevos retos.
    • Ser capaz de asumir los errores.
    • Saber afrontar los problemas.
    • Calcular los riesgos de sus acciones.
    • Desarrollar las actitudes necesarias para el desempeño de un trabajo efectivo.
    • Conocer y dominar sus propias emociones.
    • Analizar objetivamente las acciones realizadas.
    • Saber exponer su punto de vista. Defender una opinión propia con el fin de desarrollar la iniciativa y autonomía personal y la expresión oral.
    • Gusto por el rigor y el orden en la presentación y comunicación de resultados. Presenta sus trabajos con limpieza, valorando el gusto por las cosas bien hechas.
    • Cuidar su material escolar.
    • Expresar ventajas e inconvenientes con el fin de desarrollar la iniciativa y autonomía personas.
    • Reconocimiento de los errores sin sentir vergüenza.